SOBRE NÓS
O teceres faz parte de uma das ações do Grupo de Estudos e Pesquisas em Transdisciplinaridade, Educações, Culturas e Intersetorialidade (gepTECI).
Criado em 2023, o grupo desenvolve atividades de estudos, pesquisas e extensão voltadas à formação inicial e continuada de professores, com ênfase nas linguagens e sua multimodalidade, nos saberes pluriepistêmicos, nas educações, culturas, transdisciplinaridade e intersetorialidade. Utiliza referências teóricas e metodologias que possibilitam práticas de pesquisa alinhadas a outras formas de produção de conhecimentos e às epistemologias dos povos originários e tradicionais. O grupo tem se constituído por/com pesquisadores de diferentes culturas, áreas e níveis de formação, provenientes de Instituições de Ensino e de outros espaços múltiplos. Além disso, mantém conexões e ações diretas com o Programa da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão do Ministério da Educação (SECADI/MEC) intitulado Ação Saberes Indígenas na Escola (ASIE/Ufes), a Pedagogia Intercultural Indígena (PIIND/CE/Ufes) e a Licenciatura Intercultural Indígena (Prolind/CCHN/Ufes).
A partir de uma proposta sempre dialógica, as ações do gepTECI nascem, crescem e tomam forma em ação coletiva. E nesse sentido, o repositório surge a partir de uma demanda dos/as professores/as indígenas e de cinco mulheres que, em diálogo e compartilhamento com os demais, idealizaram e desenvolveram esse repositório.
Conheça um pouco de nós:
Ana Paula Azevedo
Moura Careta
http://lattes.cnpq.br/3986200706015878
Licenciada em Matemática (2012), especialista em Gestão Financeira e Controladoria (2013), mestra em Educação em Ciências e Matemática (2019) e doutoranda na mesma área desde 2022. Pesquisadora sobre Saberes Indígenas, Educação Escolar Indígena, Metodologias de Pesquisas Indígenas, Educação das Relações Étnico-raciais e Etnomatemática. Professora da Sedu-ES desde 2018. Atua, desde 2024, como Técnica Pedagógica da Gerência de Educação Antirracista, do Campo, Indígena e Quilombola (Geaciq/Sedu). É formadora da Ação Saberes Indígenas na Escola (Secadi/MEC/Ufes) e integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Transdisciplinaridade, Educações, Culturas e Intersetorialidade (gepTECI/Ufes).
Bruna Piteres Porto
http://lattes.cnpq.br/3986200706015878
Licenciada em História pela Universidade Federal de Minas Gerais (2022). Graduanda de Design pela Universidade Federal do Espírito Santo. Bolsista de Apoio Técnico e Designer do Grupo de Estudos e Pesquisas em Transdisciplinaridade, Educações, Culturas e Intersetorialidade (gepTECI/Ufes). Colabora com o Programa Ação Saberes Indígenas na Escola (Secadi/MEC/Ufes). Participa de pesquisas nas áreas de Educação Escolar Indígena, Educação das Relações Étnico-raciais e Educação Intercultural.
Géssica Gonçalves Martins
http://lattes.cnpq.br/4140712061046310
Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (Educimat-Ifes), com pesquisa nas áreas de Pesquisas/Metodologias Indígenas e Etnomatemática. Graduada em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes) (2008) e mestre em Ensino na Educação Básica pela mesma instituição (2018). Servidora da Ufes, assistente em administração, na Secretaria Integrada de Pedagogia e Educação do Campo – CE. Colabora com a Ação Saberes Indígenas na Escola (Secadi/MEC/Ufes), integra o Grupo de Estudos e Pesquisas em Transdisciplinaridade, Educações, Culturas e Intersetorialidade (gepTECI/Ufes) e compõe a equipe de coordenação do curso de Pedagogia Intercultural Indígena (PIINDI/CE/Ufes).
Ozirlei Teresa Marcilino
http://lattes.cnpq.br/9548763641862588
Professora do Departamento de Teorias do Ensino e Práticas Educacionais (Dtepe/CE) e no Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL/CCHN) da Universidade Federal do Espírito Santo. Pós Doutorado em Conhecimento e Inclusão Social em Educação (2019); Doutora em Educação (2014) e Mestre em Educação (2005). Graduada em Pedagogia (2004), Matemática (1999) e Administração (1994). Coordenadora Institucional do PARFOR Equidade/Ufes, da Formação de Professores Alfabetizadores no âmbito da Ação Saberes Indígenas na Escola (SECADI/MEC) e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Transdisciplinaridade, Educações, Culturas e Intersetorialidade (gepTECI/Ufes). Pesquisadora na área de Educação (Escolar) Indígena, Educação das Relações Étnico-raciais com ênfase na Formação de Professores/as e Educação Intercultural.
Paula Cristina Pereira Silva
http://lattes.cnpq.br/1348198185434414
Pós-doutorado em Design pela Universidade do Estado de Minas Gerais – UEMG (2025). Doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG (2022). Mestre em Design pela UEMG (2017), onde também se graduou em Design Gráfico (2017) e Design de Ambientes (2010). Atua como consultora na Ação Saberes Indígenas na Escola (Secadi/MEC/UFES) e no projeto Hãmhi – Terra Viva, e como professora no curso de Pedagogia Intercultural (PIInd) da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas em Transdisciplinaridade, Educações, Culturas e Intersetorialidade (gepTECI) da UFES, onde desenvolve pesquisas e projetos de extensão que militam pela justiça cognitiva e social, por reparação histórica. Em 2023, recebeu Menção Honrosa no Prêmio Capes de Tese e o reconhecimento de melhor tese em Educação no Prêmio UFMG de Teses.