O artigo “Avaliação em Matemática no Contexto da Educação Indígena” discute a necessidade de repensar práticas tradicionais de avaliação diante das especificidades culturais. As autoras destacam o desafio de conciliar metodologias próprias com o currículo formal e apontam a coexistência de diferentes naturezas de avaliação, como a comunitária, validada coletivamente, e a escolar tradicional, reprodução da experiência não indígena.