A tese “Educação Escolar Tupinikim e Guarani: experiências de interculturalidade em aldeias de Aracruz, no Estado do Espírito Santo” teve como objetivo compreender a escola indígena como espaço de revitalização cultural e fortalecimento da identidade...
A dissertação “Saberes Guarani Tambeopé em aulas de Matemática da Educação Básica: um olhar etnomatemático às suas mba’eitxa oo djadjapo” investigou estratégias didático-metodológicas para fomentar a (re)significação da visão sobre a cultura Guarani Tambeopé...
O capítulo “A (re)significação do ‘ser’ pelo ‘conhecer’: mba’eitxa oo djadjapo Guarani Tambeopé em aulas de matemática” apresenta um relato de experiência em aulas de Matemática do 8º ano em Vitória/ES. A proposta utilizou referências à arquitetura Guarani...
O artigo “Avaliação em Matemática no Contexto da Educação Indígena” discute a necessidade de repensar práticas tradicionais de avaliação diante das especificidades culturais. As autoras destacam o desafio de conciliar metodologias próprias com o currículo...
O trabalho “A Etnomatemática Tupinikim na Confecção do Samburá” foi apresentado em formato de memorial poético acompanhado de um produto educacional como TCC do Prolind/Ufes, requisito para a Licenciatura Intercultural Indígena. Teve como objetivo registrar...